TUTOR EN RED: ACTIVIDAD 1.3. FORO DE REFLEXIÓN EN PLENA ESTACIÓN.

¡Hola compañeros y compañeras de viaje!

Esta es mi aportación al debate.

 Tengo que decir que soy una persona muy curiosa y debido a mi interés por aprender de las personas que saben y que se cruzan por mi vida, me ha facilitado mucho formarme tanto personal como profesionalmente. Mi lema es el “Solo sé que no sé nada” de Sócrates, por lo que siempre he procurado estar al día de las novedades, metodologías más o menos activas, etc.

Es cierto que muchos de mis compañeros de la escuela pública asisten a cursos, seminarios, o participan en cursos en línea por los sexenios, pero creo que nosotros poco podemos hacer porque es una cuestión de motivación personal y no quiere decir que no sean buenos profesionales, sino que la formación no es prioritaria para ellos.

De manera informal, he aprendido de mi alumnado de Infantil, de mis alumnas de prácticas de magisterio (una de las muchas razones por las que soy tutora es por cómo te transmiten ese entusiasmo contagioso, sus ansias de aprender), de las personas a las que he examinado siendo tribunal de oposiciones (si te ha tocado ir forzosamente, por lo menos que aprendas algo de las personas que por la necesidad de aprobar tratan de estar lo más al día posible y a ti te hacen prepararte para estar a la altura), de mis compañeros y compañeras, sean interinos o no, pero también de los compañeros que no me gustaría ser como ellos, etc. De los libros y revistas profesionales. En definitiva, lo que es el aprendizaje ubicuo: aprender “en cualquier momento o en cualquier lugar” sobre cualquier cosa. Y seguir la máxima de yo aprendo de los demás, yo puedo enseñar a los demás.

TUTOR EN RED. ACTIVIDAD 1.2: EN LA PRIMERA ESTACIÓN UN POCO DE FLIPPED CLASSROOM DE POSTRE, POR AQUELLO DE INVERTIR EL ORDEN.

Utilizando la rutina "Pienso-me intereso-investigo" nos piden crear un recurso digital sobre una de las cuatro tendencias metodológicas que hemos visto en el tema.

• He elegido el Flipped Classroom o clase invertida porque del ABP he sido tutora en línea, de la Gamificación he hecho hace nada un MOOC y el Mobile Learning no me atraía tanto su estudio.
• En Twiitter sigo a muchas personas que trabajan y dominan este enfoque metodológico y con las recomendaciones del tema, empecé a "navegar" por la red buscando vídeos, documentos, artículos, etc.
• Una vez seleccionado el contenido y hecha una especie de storyboard casera fui dándole forma a mi presentación interactiva. Elegí Genial.Ly como herramienta en línea porque me parece que tiene muchas posiblidades y hay plantillas muy útiles que te facilitan el trabajo.  

La actividad me ha aportado un conocimiento sobre esta tendencia que antes no tenía y he visto que tiene muchas posibilidades. Pero también he llegado a la conclusión, como muchas veces en la enseñanza, que en un momento dado seguro que lo hemos utilizado pero sin tener un nombre tan "cool" y sin una sistematización.
Esta es mi APORTACIÓN al padlet. y, a continuación, el acceso a ella.

TUTOR EN RED: ACTIVIDAD 1.1 . EMPEZAMOS EL VERDADERO VIAJE: DESTINO TUTORA E-LEARNING

Se nos pide realizar un podcast a modo de síntesis del punto La formación e-learning de este bloque 1 y también hacer una frase-clave utilizando la rutina de pensamiento "Palabra-Idea-Frase" proporcionándonos una plantilla para facilitarlo.

• No he tenido dificultades al sacar las ideas principales, aunque lo podía haber hecho algo más corto 😀.
•  Primero he hecho el resumen, después un esquema y, a partir de ahí, he leído mientras me grababa en intervalos de tiempo utilizando la herramienta Audacity dándole más o menos naturalidad a la lectura. Primera dificultad: se me ha ido de tiempo dos minutos. Algunos de los pasajes los he vuelto a grabar de nuevo haciendo un resumen del resumen y me ha seguido faltando pasando del tiempo.  He optado por ir borrando aquellos momentos "muertos" y se nota, en ocasiones, algún salto en la edición.
• Una vez que  he terminado la grabación la he alojado en SoundCloud donde tengo cuenta.

Esta es la grabación:

•  Para la frase-clave he utilizado la herramienta en línea CREA TU FRASE  ya que las  herramientas que nos recomiendan me han dado algún problema y este ha sido el resultado. He destacado la formación como una manera de formarnos teniendo a Internet como recurso y como resorte y el acompañamiento, muy importante, en esta modalidad de enseñanza- aprendizaje. 

Después lo he publicado en el padlet creado para ese cometido y  lo  he mandado a mi tutor, Miguel.

Esta es la imagen con la frase clave 
Una vez me valoraron el podcast, he introducido mejoras que me  ha recomendado Miguel, como silbidos de tren, etc. porque se supone que es un viaje.

0.2: ME PRESENT0 A MIS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS DE VIAJE.

Esta es la infografía que les he presentado a los compañeros del curso para que me conozcan un poco mejor.

0.1: REFLEXIÓN SOBRE EL PORFOLIO DIGITAL DOCENTE.

      Esta es la primera entrada del curso "El tutor en red" en mi diario de aprendizaje de la Pizarra Mágica de @paloma.g, un diario que según pasa el tiempo, no solo es un diario donde tengo todos los recursos que he ido creando. Además de mi barra de barra de herramientas del navegador y los diferentes recopilatorios, es mi tercer tesoro. Espero que os guste y, si lo necesitáis, podéis utilizar estos recursos, al igual que yo veré los vuestros que seguro que aprendo mucho con ellos. 

¡Hola Miguel Ángel y compañeros de viaje!

• Mi reflexión sobre la CCD de la encuesta es que toca los aspectos técnicos importantes necesarios para saber los contenidos que se tratan en cada uno de ellos. Pero también es para resolver situaciones problemáticas ya que es una actividad en línea y, se supone, que debes estar capacitada para resolver los pequeños problemas tales como incrustar vídeos, imágenes, creación de blog's, buscar información, etc. A nivel técnico, está claro, que puedes buscar ayuda en otros compañeros tutores, o en la red.
• Lo realmente difícil, desde mi punto de vista, es que tienes que tener habilidades personales tales como  una buena gestión del tiempo para resolver en el menor tiempo posible dudas, empatía, asertividad, liderazgo, flexibilidad, proactividad, paciencia, resilencia, tanto desde los aspectos técnicos como de las personas, ser justa, respeto por la diversidad de personas, de niveles y, sobre todo, mucha ilusión y transmitirla. Y todo ello tiene que ver con la inteligencia emocional.

Como usuaria habitual de estos cursos, creo que un animador o un tutor que tenga todas las habilidades personales anteriores, puede hacer que nuestra experiencia de aprendizaje sea o no memorable, además de una buena base técnica para resolver problemas( que es de lo que trata la encuesta).

Poco a poco se puede ir aumentando los distintos aspectos que quedan flojos en la CCD a través de los MOOC, NOOC y SCOOP, que como bien decís, son muy útiles y crean adicción.

Os dejo mi evolución de huella digital para que veáis lo que he evolucionado y avanzado en ella a través de mi competencia digital (del MOOC Visual Thinking en educación) y sigo en ello.

Un saludo,

Paloma

EXTRA BONUS: ÚLTIMO RETO DEL MOOC GAMIFICACIÓN EN EL AULA

Como parte voluntaria de la misión 5, teníamos que hacer un vídeo explicando nuestra versión beta.  Como es algo complicado en mi proyecto, he decidido hacer un vídeo que pondré a mi alumnado unos días después de la intro para engancharles un poco más. Ha sido un Mooc muy productivo a pesar de llegar todos con la batería casi gastada, pero ha merecido la pena.

Y otra herramienta que he descubierto, que no puede ser más divertida para hacer Memes MadlippApp para móvil y tablet (recomiendo el móvil).

Y como dice el Bugs Bunny ¡¡¡¡HASTA PRONTO AMIGOS!!!!

MISIÓN 5: PROTOTIPO DEL PROYECTO "EL GUARDIÁN DE LAS PALABRAS Y LA BIBLIOTECA MÁGICA"

El curso está llegando a su fin y esta será una de sus últimas entradas.
Durante estos días he elaborado un prototipo de mi proyecto. No es el mismo del principio porque por aquel entonces era una idea, pero ahora con lo que he aprendido y con las aportaciones de todos los compañeros y compañeras creo que lo he mejorado.
 Soy consciente que tiene debilidades:

• Uno de ellos es la temporalización porque está programado para todo el curso, pero que puedo subsanar haciendo un pequeño escape room sorpresa a mitad de curso con las fichas mágicas que han ido haciendo o entrenar con un cuestionario y al equipo que ganara darle algún pequeño privilegio. 
• También debo de valorar con mis compañeros los privilegios que pueden tener el alumnado que cada trimestre, en el ránking de clase, sean los primeros o hayan ganado el cuestionario. 
• Me gustaría que lo llevaran a cabo con el resto del alumnado de Primaria mis compañeros, pero eso no está en mis manos porque hay que reconocer que es un esfuerzo adicional.
• Las cartas se podrían publicar en un cofre de la sabiduría virtual, pero a lo mejor hay que valorar el esfuerzo requerido y el uso. 

Los puntos fuertes creo que son:

• Dinamizamos el préstamo de una manera lúdica y divertida.
• Podemos adaptarlo según los intereses y podemos añadir o quitar misiones, retos, etc.
• Creo que si se elabora una baraja en papel, las cartas son muy atractivas y únicas porque no existen otras iguales.
• La presentación en una imagen interactiva e incluirla en el blog de clase y de la biblioteca.

Este es el CANVAS de gamificación.

Este es la imagen interactiva del PROTOTIPO DEL PROYECTO (con música de fondo de la la película incluida), espero que os guste.

Por un despiste, no he puesto LA TARJETA DE LOGROS Y NIVELES. La he personalizado para mí y, como me quiero tanto, he alcanzado el máximo de elixir, que para eso soy la game máster.

 CAMBIOS O AMPLIACIONES DEL PROYECTO A PARTIR DEL FEEDBACK RECIBIDO EN LA EVALUACIÓN P2P:
Lo primero que quiero hacer es agradecer a los compañeros o compañeras que me han evaluado sus palabras de ánimos.
Uno de mis evaluadores me ha comentado que se puede hacer para un solo trimestre. Está contemplado en las debilidades, pero el préstamo se lleva a cabo de octubre a mayo por lo que tiene abarcar este gran periodo de tiempo. Sí que me planteo incluir Escape Room de final de trimestre con información de las cartas mágicas o un rosco de preguntas y los que tengan un número alto de aciertos obtienen un punto extra de elixir o un privilegio en el aula. Está por definir ya que esto es únicamente un prototipo y, por tanto, tiene un carácter dinámico-
Quiero ampliar un poco más las dinámicas del proyecto gamificado, que aunque se encuentran implícitas, no hice un apartado aparte y era uno de los aspectos a evaluar.
Entre las principales dinámicas que utilizo están :

• La recompensa: en él les digo varias veces que su esfuerzo será recompensado, tanto en forma de algún privilegio en el aula (como comento en el canvas) o en forma de insignia, comodín, el diploma final.
• Al incluir una tabla de clasificación, por ejemplo, en cada misión (esto no lo expliqué bien), creo que se motivan a seguir avanzando, ya que por un lado se comparan con los demás y, por otro, es un feedback positivo a nivel personal. Mi labor será animar a los que estén más bajos en la clasificación a seguir leyendo. Como siempre les digo cuando estoy en la biblioteca: dale una oportunidad al libro, además, tal y como se ve en la intro, hay personajes distintos por dentro que por fuera.
• Los logros son muy importantes porque sabrán en cada momento dónde se encuentran en la misión y, además, si lo compartimos a través del blog de clase (utilizando su avatar o el alías) o en un panel en la clase, su esfuerzo será reconocido.
• Autoexpresión: cuando escriben las cartas mágicas pueden darle su impronta personal. Incluso se puede incluir por detrás un dibujo o hacer una carta con la herramienta del Visual Thinking ( pero previamente se tiene que trabajar en el aula). También en el apartado de la creación del avatar incluirán parte de su personalidad, si así lo consideran.
• Competición: el ránking proporciona mucha información y esta es muy valiosa. Como depende de uno mismo porque puede haber empates (además se promueven) ya que el objetivo principal entra dentro de la motivación intrínseca ( Fomentar el placer de la lectura) para pasar de misión depende de ellos mismos.
• Altruismo: las cartas mágicas serán compartidas en el blog, pero se bloqueará el acceso en la batalla final y solo se podrán usar las fichas físicas de cada uno de los equipos. Sí que pueden tener el privilegio de compartir con el equipo que quieran sus cartas mágicas a partir de una copia. Esta circunstancia la tengo que valorar cuando deje de ser una versión beta.