UN POCO DE MÍ

Infografía para conocerme un poco más.

martes, 26 de septiembre de 2017

INFOGRAFÍA SERVICIOS BIBLIOTECA


        Las infografías están dentro del llamado pensamiento visual (visual thinking). Es la combinación entre imagen y texto para comunicar una información sobre algo de manera más fácil y visual. Para que cumpla su cometido, debe ser clara, directa y fácil de entender y recordar.
       Es ideal para difundir a más público lo que queremos expresar, con pocas palabras y gráficos o iconos, pero estos deben ser claros e impactantes. Además, de un "vistazo" tenemos un gran resumen de lo que queremos a conocer, que se puede desarrollar en otros momentos o situaciones.
      Es, a veces, nuestra primera impresión visual, y de ahí la importancia de que deje huella y pueda ser recordada con facilidad. Es importante adaptarnos a la edad de las personas a las que van dirigidas.
     En el mundo educativo están cada vez más en auge porque permite memorizar más rápidamente. Es como dice el refrán " más vale una imagen, que mil palabras".
     Desde mi punto de vista tiene algunas limitaciones. Una de ellas es que, si la información no es clara y sencilla, o los iconos son tan rebuscados que no los entiendes, pierde su efectividad. Y otra que si es demasiado sencilla parece que no está terminada y que la información es incompleta.
      Esta es la infografía de los servicios que quiero que tenga mi biblioteca al finalizar este curso escolar. Es muy visual, con muchos iconos sencillos, porque va dirigida al alumnado de un colegio, y algunos de ell@s están en proceso de adquisición de la lectura además de nuestros alumnos TEA para los que  las imágenes e iconos son muy importantes.

domingo, 24 de septiembre de 2017

RECOMENDACIÓN DE RECURSOS PARA SELECCIONAR LOS FONDOS PARA MI BIBLIOTECA

       Después de investigar todos los recursos proporcionados por el curso y por mi cuenta, me he decantado por dos bases de datos: La Lupa del Cuento y Canal lector.
      Los criterios que he seguido para la selección de estos dos recursos han sido que contemplan los principios para orientar el trabajo de selección (universalidad, imparcialidad, diversidad, calidad y actualidad), la gran cantidad de recursos de los que disponen, que permiten búsquedas con filtrados por temas, edades, etc, y una ficha bibliográfica con datos muy útiles para catalogar los libros en nuestras bibliotecas.


  Figura 1:Captura  Logo . Fuente . Elaboración propia.

      Mi primera recomendación es una gran base de datos (más de 37000 ejemplares), cuyos autores presentan como "un espacio web con recursos para la lectura, enseñanza, aprendizaje, el ocio y la creatividad". El área es el  literatura infantil y juvenil, y sus autores son equipo de profesionales especialistas en educación, literatura infantil y juvenil y en bibliotecas escolares.

       Descripción y razones para recomendarla:                                                  

  • En el lateral izquierdo presenta filtrados de búsquedas muy eficaces por recursos didácticos, por géneros, por etapas educativas, por autores, por proyectos, busca tu libro, etc. El de la edad lo presenta por separado en una fila encima de las entradas.
  • La ficha bibliográfica de cada ejemplar proporciona información técnica muy valiosa para catalogar después el ejemplar en nuestra colección. 
  • Las valoraciones de hasta cinco estrellas (escala de valoración del 1 al 5) las realizan los autores de la web.
  • Otra parte muy práctica es que dentro de la ficha podemos acceder a otros libros del mismo autor, mismo proyecto de lectura, temas, etc, lo cual da un valor añadido a este recurso. 
  • También permite la búsqueda por título, muy importante cuando queremos recabar información de una obra en concreto.
  • El inconveniente, por decir alguno, es que es tan objetiva que no permite valoraciones ni comentarios particulares de los lectores.

Figura 2. Logo. Fuente

      Mi segunda recomendación es esta otra base de datos, con un total 13704 referencias de libros. Su autor es la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, lo que ya es signo de calidad. Su área de trabajo también es la literatura infantil y juvenil.

    Descripción y razones para recomendarla: 
  • Tiene una columna con apartados desplegables para realizar filtros de búsqueda por edades, países, géneros, soportes y temas. A través de esta columna se nos permite búsquedas con varios filtros a la vez, lo cual lleva a una criba más exacta. Y una fila arriba con desplegables donde nos podemos dirigir a páginas de este espacio web en relación a recursos, creadores, lectura, profesionales y novedades. De estas páginas me parece muy útil en la sección de recursos la pestaña dedicada a bibliotecas escolares donde nos encontramos artículos muy interesantes.En la parte de arriba del todo, encima del logo, aparecen pestañas para hacer una búsqueda por filtros más rápida. Y en esa misma fila , a la derecha, podemos buscar la ficha de un título en concreto.
  • En cuanto a la ficha bibliográfica de un ejemplar en concreto, los datos técnicos que nos proporcionan aparecen de una manera más ordenada que la LUPA DEL CUENTO (comparar ejemplos de fichas lectoras abajo).
  •  Este recurso admite valoraciones de los lectores y no solo de los autores de la ficha. El sistema de valoración por el que se rige es una escala de valoración del 1 al 5 , que corresponde cada uno a una estrella. 
  • Otro punto a su favor es leer "cómo empieza" en cada una de sus fichas.
  • Tiene un inconveniente y es que en las fichas bibliográficas no hay enlaces a otras listas sobre los temas que trata, autores, etc.  

        Pondré un ejemplo de ficha, que me parece gracioso empezando ya por el título: El secuestro de la bibliotecaria 😃 , para hacer una comparativa entre las dos bases de datos .
En la Lupa del Cuento ( a partir de libros de la autora, para poner el enlace).

    Mi conclusión es que las dos tienen fichas bibliográficas con datos parecidos y muy completos,pero se pueden utilizar completándose porque una permite una búsqueda dentro de la ficha de ejemplares que comparten características con este (Lupa del Cuento) y la otra permite leer comentarios de lectores y acceder a otro tipo de secciones diferentes a la búsqueda (Canal Lector). Sin duda utilizaré las dos.

 El texto de este artículo está bajo licencia Creative Commors . 
 by @paloma.g 

Las capturas de imágenes  de los logos de las páginas web comentadas aparecen sus fuentes en las bases de dichas imágenes.  





sábado, 23 de septiembre de 2017

YO SOY YO, Y LAS CIRCUNSTANCIAS DE MI BIBLIOTECA

Para una mejor lectura, y en formato libro digital, he recogido las dos entradas digitales anteriores a ésta.

YO SOY YO , Y LAS CIRCUNSTANCIAS DE MI BIBLIOTECA ( puntos débiles y planes de mejora)

Para leer primera parte del artículo (introducción y puntos fuertes) pinchar AQUÍ .

3. ¿Cuáles son las iniciativas que se deberían emprender y las tareas más urgentes para cada una de ellas?

Tenemos que ser realista al contestar a esta pregunta y uno de los inconvenientes es que soy la única bibliotecaria del centro y que en mi lista de tareas a realizar unas tendrán más prioridad que otras, aunque estas últimas no se pueden abandonar.Además casi todas las sesiones las dedico al préstamo que es nuestro servicio más demandado. En el siguiente montaje queda patente lo urgente que es hacer una decoración atractiva y mejorar uso de los expositores.
Figura 1. Decoración y expositores. Biblioteca "Manuel Núñez de Arenas". Elaboración propia.

Una vez analizada la situación de partida, que sería todo lo anteriormente expuesto a este punto 3,  y partiendo de los cuatro objetivos propuestos por Gómez Hernandez que tienen que formar parte de nuestro plan de trabajo, las iniciativas que hay que emprender y las tareas más urgentes serían( sólo desarrollaré aquellas que puedo llegar a hacer este curso , las demás quedarían pendientes para cursos venideros):
OBJETIVOS
INICIATIVAS
TAREAS más urgentes


Equilibrar la colección
Conocer los fondos con los que cuenta la  biblioteca para adaptarse a las necesidades de nuestro centro.
Conocer las colecciones de literatura de ficción .
Conocer las colecciones de información.
Establecer prioridades para la curación de contenidos.
Por decidir, ya que es muy laboriosa.





Garantizar la disponibilidad de la colección. 
Organizar el espacio de la biblioteca, de forma que haya varias zonas con diferentes usos. 
Valorar con el equipo directivo las posibilidades de versatibilidad del mobiliario.  

Decorar de una manera atractiva. 
Utilizar carteles elaborados por el alumnado o la bibliotecaria, para hacer más atractiva la sala. 
Clasificar la colección con códigos de colores según la edad de recomendación de lectura. 
Establecer códigos de colores por edades.
Pegar los códigos en los ejemplares (poco a poco). 

Facilitar el libre acceso al préstamo al alumnado de Educación Infantil. 
Distribuir en los expositores adecuados a Infantil ejemplares que puedan ser atractivos para su préstamo. 










Difundir y hacer circular los fondos. 

Instalar un tablón de anuncios cerca de la puerta de acceso a la biblioteca. 
Mantener al día el tablón con las normas de uso, servicios que prestamos,política de préstamos, recomendaciones por cursos, novedades de la biblioteca,etc.
Realizar una infografía atractiva  con las normas , servicios, etc.


Elaborar una guía de la biblioteca 
Priorizar apartados en este documento para el presente curso como son dar a conocer servicios que presta la biblioteca, las normas, usos, políticas de préstamo, etc. Ir ampliando en cursos venideros. 


Poner en funcionamiento el blog de la biblioteca. 
Incluir entradas con las distintas actividades que iremos realizando , en cuanto a elección de nuestra mascota, recomendaciones de lectura de profesionales y las elaboradas por nuestros alumnado,... 

Instalar el buzón de sugerencias. 
Explicar en el primer préstamo que hay un buzón para hacernos llegar sus sugerencias y las de sus familias sobre compras de libros, actividades, secciones del blog, etc. 










Ampliar las posibilidades de uso pedagógico. 

Estimular la utilización de la biblioteca por parte del profesorado. 
En el claustro de principio de curso explicar los servicios que ofrecemos, catálogo general, etc.
Atender a las demandas de información sobre nuestra colección. 
Establecer un horario de uso de la biblioteca en los momentos que esté libre. 
Actualizar el horario semanalmente para hacerlo más ágil. 


Establecer un plan de evaluación del servicio de biblioteca. 
Elaborar cuestionario de autoevaluación del bibliotecario.
Valorar las conclusiones de la autoevaluación.
Establecer conclusiones y propuestas de mejora.
Incluir éstas últimas en la memoria del centro. 
 Realizar una animación a la lectura con todos los grupos de primaria al menos una vez al curso 
Seleccionar animaciones a la lectura adecuadas para cada edad a las que van dirigidas. 
Animar y coordinar el préstamo de la actividad de "padrinos y madrinas lectoras".
Facilitar información y el préstamo a los padrinos y madrinas sobre los libros más adecuados para sus ahijados lectores. 
   
Se quedan algunas iniciativas tan interesantes como elaborar guías de lecturas por edades, por temas; pero hay que ser realista ya que lleva mucho tiempo de elaboración.
Cierto es que algunas de estas iniciativas son realmente urgentes, sobre todo las del tercer objetivo, pero también son las más laboriosas y en las que tendremos que emplear varios cursos para que funcionen a pleno rendimiento. Sería muy importante ir incluyendo más ejemplares en inglés, o inglés -español, o para el alumnado de necesidades educativas espaciales, pero al precisar la colaboración de más personas para valorar las necesidades y establecer prioridades de compras, iré planteándolo para el próximo curso. También es importante hacer más atractiva la zona de libros informativos, en desuso y poco atractivo, tal y como  se ve en la siguiente figura.
                             Figura 2. Zona libros informativos Biblioteca "Manuel Núñez de Arenas". Elaboración propia.
Para terminar esta tarea y como conclusión , el leerla justifica el título de esta entrada que  he adaptado de una frase muy conocida de Ortega:
"Yo soy yo, y las circunstancias de mi biblioteca".

jueves, 21 de septiembre de 2017

"YO SOY YO, Y LAS CIRCUNSTANCIAS DE MI BIBLIOTECA" (Introducción y puntos fuertes)

Una vez realizada la encuesta previa y pasar a desarrollar la evaluación de la biblioteca de mi centro, quisiera hacer una pequeña introducción para conocer un poco más la realidad y "cincunstancias" de dicha biblioteca( la biblioteca del CP "Manuel Núñez de Arenas" de Getafe, Madrid).

  • Nuestro colegio está compuesto por dos aulas por nivel, con un total de 18 aulas y algo más de 450 alumnos y alumnas.
  •  La sala que se utiliza de biblioteca es un lugar con usos múltiples y polivalentes y en ocasiones utilizada para actividades algo distintas a las de una biblioteca, por lo que en la distribución del mobiliario hay que contar con ello. Entre sus usos tenemos como lugar para el alumnado después del servicio de desayuno antes de entrar, reuniones de claustro y para hacer apoyos y refuerzos con el alumnado, sobre todo, los auxiliares de conversación inglesa.
  • Nuestra biblioteca tiene algo más de treinta años, con ejemplares de etapas que forman parte ahora de secundaria por lo que tenemos muchos ejemplares obsoletos, en desuso, no adecuados a la edad del alumnado,etc. También, con muy buena voluntad , las familias nos donan libros de sus hijos que ya no utilizan y hay que hacer una selección previa para catalogarlos y que formen parte de nuestra colección. Tenemos una gran tradición de préstamo de ejemplares de la biblioteca .
  • Desde hace aproximadamente cinco  cursos hay una renovación o adquisición de nuevos ejemplares , a cargo del presupuesto del centro. 
  • Anteriormente había una comisión de biblioteca formada por al menos un profesor de los antiguos ciclos de primaria y de infantil, pero el año pasado solo éramos las dos personas encargadas de la biblioteca y , este curso he pasado a ser yo sola. 
  • Otra peculiaridad es que no tenemos puestos con ordenadores e internet porque disponemos de una gran sala con dichos ordenadores y un aula de inglés con veinticinco ordenadores y por lo tanto, todos los trabajos que precisen búsquedas en la red se realizan en dichas aulas.
 Figura 1: Zona de gestión. Biblioteca "Manuel Núñez de Arenas". Elaboración propia.
                                  
Tengo claro que tengo una ardua tarea por delante , sobre todo porque son muchas las cosas por hacer, limitado el horario para hacerlo y una sola persona,yo,la que lo tiene que llevar a cabo.
Me ha gustado un montón el artículo LA BIBLIOTECA IDEAL de Óscar Boluda y en muchas de sus reflexiones coincido con él. 
Una vez  hecha esta introducción , paso a contestar las tres preguntas que forman parte de esta tarea:

1.¿Te ha servido la tarea para conocer mejor tu biblioteca?

Pues claramente , sí. El análisis de los cuatro aspectos me ha llevado a darme cuenta de nuestros puntos fuertes y los aspectos a mejorar. 
Nuestros puntos fuertes son:
  • Hay un lugar fijo para la biblioteca.
  • Un gran uso del servicio de préstamo y casi todo el alumnado lo utiliza durante el curso.
  • Tenemos un acceso libre a  los libros para los lectores de Primaria.
  • Están ordenados los libros de ficción por cursos en estanterías y los de información por la Clasificación Universal Decimal. Todos están catalogados siguiendo ésta última con tejuelo y códigos de barras para facilitar el préstamo con el lector.
  • Hay una renovación y purga de los ejemplares en desuso, estropeados, etc.
  • Tenemos unos 7700 ejemplares. Nuestra colección se adapta a las necesidades de nuestro centro . La mayor parte son libros de ficción, aunque también tenemos ejemplares y colecciones de información, más o menos actualizadas. 
  • Aunque todavía en continuo cambio , tenemos una esquina dedicada a la zona infantil, con una alfombra , expositores a su altura y dos mesas redondas pequeñas.
  •  Hay un horario quincenal fijo para cada clase  dedicado al préstamo.
  • Realizamos animaciones a la lectura una vez al trimestre con el alumnado de Infantil. Lo ideal sería para todo el colegio.
  • Gestionamos nuestra colección con el programa AbiesWeb 3.5.
  • La biblioteca está abierta después del horario lectivo para uso del alumnado. La gestión la lleva a cabo el Ayuntamiento de nuestra localidad (Getafe).
Figura 2: zona préstamo Primaria y lectura. Biblioteca "Manuel Núñez de Arenas" . Elaboración propia.

Figura 3: zona para Infantil. Biblioteca "Manuel Núñez de Arenas" . Elaboración propia.

2.¿Qué aspectos se deberían mejorar?

Partiendo de la reflexión sobre las respuestas negativas de la encuesta :

  • En cuanto al local , no hay una decoración atractiva y es complicado crear distintos ambientes. Tenemos obligación de mantener un aforo de 50 personas , las mesas y sillas para Primaria son muy grandes y el espacio es limitado.
  • En cuanto a la colección:
      •  Al ser un colegio bilingüe en inglés , nuestro alumnado de cursos más elevados tiene necesidad de leer libros de ficción y de información en esta lengua.Tenemos ejemplares, pero necesitaríamos más . Para ello necesitaremos la ayuda del departamento de Inglés.
      •  No hay demasiados ejemplares adecuados a los alumnos con necesidades educativas especiales, sobre todo TEA ( textos con pictogramas, etc) . En este sentido habría que hacer , con ayuda del equipo de orientación de nuestro centro , un catálogo interno para el préstamo y lectura y ofrecérselo a este alumnado.
  • En cuanto a la difusión de los servicios que ofrecemos, desde mi punto de vista, el aspecto más urgente , habría que hacer o mejorar:         
      • No hay guía de la biblioteca( con normas de uso, política de préstamos, el catálogo en general del que disponemos,servicios que ofrecemos o actividades generales que se realizan), ni hay una actualización del tablón de anuncios en la entrada de la instalación ya que está sin utilizar , ni en otros lugares visibles del centro, con algunos contenidos de dicha guía, plano de la biblioteca, infografías con normas,etc.
      •  No hay espacios web , ni redes sociales donde expliquemos todo el contenido de nuestra guía de la biblioteca. Sí tenemos "en construcción" un blog llamado "Bibliomágica del Núñez" que aunque ya se puede visitar , todavía no ha empezado a funcionar( ya tiene un pequeño esqueleto con las distintas secciones). Pretendemos enlazar dicho blog a la página web del centro, también por modificar para actualizarla y hacerla más atractiva.
      • No hay guías de lectura con recomendaciones según edades, para la lista de los Reyes Magos o Navidad, etc.
      • No tenemos un buzón de sugerencias en la entrada a la sala tanto para utilizar las familias, como nuestros alumnado.
  • Y por último, en cuanto al apartado que tiene que ver con la actividad pedagógica:
      • No se baja a trabajar por proyectos porque casi todos los grupos lo hacen el aula de informática, con recursos informativos, a priori, más actualizados y rápidos.
      • Apenas profesores del centro la utilizan o buscan recursos porque la verdad es que, aunque el acceso es libre, no hemos dispuesto de mucho tiempo para explicar la colección, sobre todo a los compañeros de nueva incorporación.

Continuación del artículo (puntos débiles y planes de mejora) pinchar AQUÍ

jueves, 14 de septiembre de 2017

CURSO BIBLIOTECAS ESCOLARES Y ABIESWEB

Empezando de nuevo un curso en el que he puesto mucha ilusión.En el colegio soy a partir de ahora la encargada de la biblioteca, y aunque llevo tres años llevando la gestión de la misma con AbiesWeb , sólo realizaba el préstamo en mi etapa,Educación Infantil.He sido autodidacta, por lo que he cometido muchos errores, sobre todo al catalogar nuevos ejemplares o cuando surgía algún problema técnico. Espero con este curso ir solventando todas las dudas que me han surgido y aprender mucho más.
Este blog será mi diario de clase , un portfolio de evidencias de lo que voy aprendiendo, reflexiones y para compartir con otros compañeros y compañeras mis tareas.
Como entrada de presentación , este es mi vídeo del juego "Si fuera...".




Ya sé que va en contra de las normas de la netiqueta el escribir palabras en mayúsculas, pero en este blog me permito la licencia de escribir así los títulos de las entradas(deformación de escribir en Infantil con la letra de "palitos"👩