RETO UNIDAD 2: REGLA 6X6 DE DAN ROAM PARA "CONTAR CUENTOS" DIBUJANDO CON EL LADO DERECHO DEL CEREBRO.

Ahora toca representar una serie de imágenes que me van a ser útil en mi función de bibliotecaria de mi centro aplicando la regla de 6x6 de Dan Roam en su libro " Tu mundo en una servilleta". Me resulta algo difícil porque creo que tengo más desarrollado el pensamiento del lado izquierdo y debo empezar a dibujar con el lado derecho, tal y como nos recomienda Betty Edwars.
Esta ha sido mi línea del tiempo en la elaboración:

• Primero he dibujado en mi libretita pequeña los personajes,ideogramas,metáforas,prosopopeyas que se me ocurrían que podía ser útiles.
  
  
  
• En una hoja de A4 de mi cuadernillo de dibujo, he hecho un pequeño boceto a lápiz como borrador y, después, con esta base, manualmente, he hecho un nuevo lienzo a rotulador dándole forma a la idea.
  
• Todos los títulos están escritos en mayúscula, y la primera letra está "personalizada" como si fuera una carita. Los marcos son cajas contenedoras que están dibujados dándole una sensación 3D, con el rotulador más grueso. He incorporado, como en los anteriores trabajos mis firmas: @paloma.g, #VISUALMOOC, #NUEVAFORMADEMIRAR y @pizarramagicapaloma que es la dirección de este blog.
  
• He escaneado y con GIMP como herramienta de edición de la imagen, he ido dando color a mi pequeña "narración" en clave VISUAL THINKING.

Me gusta el resultado, pero tengo que seguir trabajando en la elaboración de mi biblioteca de recursos visuales y revisando la que tengo creada en Pinterest tomando otras ideas y creando las mías propias. Queda trabajo por delante paro es un proceso que hay que pasar para UNA FORMA DE MIRAR DIFERENTE.

Esta sería una pequeña explicación de mi reto:

1. IDEA/ QUIÉN LA PRESENTA:  Cortar cuentos a mi alumnado del centro en mi función de bibliotecaria de mi centro escolar. La he dibujado dentro de un tren y sus vagones porque me parece la metáfora de que se van incorporando nuevos títulos a nuestra actividad.
2. ¿CUÁNTO? Aquí , más que desde el valor, yo lo he entendido desde la cantidad. Me ha parecido interesante poner el signo matemático de infinito para expresar que cuanto más mejor. Entre medias algunas de las ideas o personajes que pueden aparecer en los cuentos(Monstruo de los colores, Caperucita Roja, ...
3. ¿DÓNDE?. Esta es fácil, como es una actividad que llevo a cabo como bibliotecaria de mi centro pues lógicamente en la alfombra de la biblioteca.Me ha parecido interesante dibujar un plano de esta e indicar la alfombra.
4. ¿CUÁNDO? . En la actividad de animación a la lectura en la biblioteca.Intento con cada curso del centro, son nueve en total( tres de Infantil y seis de Primaria) hacer una al trimestre, si el horario me lo permite. La metáfora de la diana es para indicar que tiene un espacio en el tiempo.
5.  ¿CÓMO?. He dibujado la situación con los pequeños, que es la alfombra todos sentados y relajados escuchando el cuento. Una variante para lod cursos de Primaria, que espero incorporar este curso, sería contar un cuento elaborando un mapa visual del mismo con la herramienta del VISUAL THINKING. Con los mayores, sería que lo hicieran ellos, en pequeño grupo, utilizando el aprendizaje cooperativo y que después nos lo contaran( necesitarían un poco de entrenamiento).
6. ¿POR QUÉ? El contar cuentos, al igual que el leer, desarrolla la imaginación, la fantasía, te pone en contacto con otras realidades, trabajas los distintos sentimientos de los personajes, la empatía, la solidaridad, en definitiva, trabajar la inteligencia emocional, además, de aumentar su vocabulario.

No he incorporado la licencia CC porque con indicar CCby creo que es suficiente ya que todos estamos aprendiendo de todos y lo reutilizamos.

UNIDAD 2: MATERIALES Y HERRAMIENTAS. MANUAL VERSUS DIGITAL, O LAS DOS, ¿POR QUÉ NO?.

Llevo dos días investigando si es más cómodo trabajar manualmente o digitalmente en el entorno Visual Thinking, teniendo en cuenta lo que dispongo en este momento: un portátil, un escáner, una tablete un poco desfasada, un smartphone y un lápiz digital. En el aula tengo una pizarra digital Smart que es como una gigantesca tablet.

Mi contestación es  que utilizaré las dos:

• Para hacer mi biblioteca personal de recursos visuales y mis notas visuales sin duda la manual. Tengo dos cuadernos: uno tamaño cuartilla, muy práctico y otro tamaño folio para composiciones más grandes. He comprado varias cajitas de rotuladores (soy un peligro entrar en tiendas tipo Carling) con distintos grosores de punta de rotulador, lápices de colores, lápiz y BORRADOR.
  
• Después con ayuda de mi escáner, escaneo( valga la redundancia) y lo edito en GIMP o Photoshop, que me parecen unas herramientas muy sencillas para dar color fundamentalmente, quitar imperfecciones, etc. 
  
  
• Tengo una tablette de la marca ASUS, con sistema operativo Android, pero que se está quedando anticuada y ya me dan problemas las actualizaciones de las distintas aplicaciones que tengo. Traté de descargar Bamboo Paper , pero no pude ni abrirlo 😔. Me dije entonces, pues vamos al teléfono móvil. Ahí me he descargado FlipaClip, Bamboo Paper y PictuAr. Las he utilizado con un lápiz tablet, pero necesito tiempo para familiarizarme con ellas y ya se sabe que los principios son duros. 
  Avatar con Bamboo Paper

Me gustaría comprarme una tableta gráfica para mi portátil, pero es una inversión que tengo que valorar si la voy a dar un uso a medio y largo plazo, porque seguro que a corto sí. Otra opción en comprarme un IPAD( ya lo tuve, pero lo vendí por hermético😨, ahora me arrepiento).

CONCLUSIÓN: el trabajo de dibujar, etc lo haré manual, pero para dejarlo más bonito, iré utilizando las distintas aplicaciones  y programas digitales ( GIMP, PHOTOSHOP,..). Tengo que ser práctica y empezar desde lo más básico.

Como lo mejor es practicar, practicando aquí dejo este ejemplo.

ANTES(MANUAL)

DESPUÉS(DIGITAL)

ES UNA NUEVA FORMA DE MIRAR 

RETO 1: NUEVA FORMA DE MIRAR.

Después de tomármelo "aparentemente" con calma, de investigar en los contenidos del curso y de ver los retos de mis compañeros, he realizado estas dos láminas( porque no cabía en una).

• La primera me ha servido para entender todo lo referente al pensamiento visual y dar mi propia definición . Todavía veo demasiada letra, pero menos que si lo hubiera hecho hace unos días.
• La segunda es la aplicación para mi aula y para mí.

Me ha resultado muy divertido, pero es complicado recoger tanta información y plasmarla en unos dibujos y unas pocas palabras.
 He pasado por las cuatro fases del proceso del VISUAL THINKING: he mirado los contenidos, los he visto estableciendo relaciones, me he imaginado cómo elaborarlo y lo he mostrado para esperar vuestras retroalimentaciones.

NUEVO MOOC,NUEVA FORMA DE MIRAR, NUEVA AVENTURA, NUEVOS RETOS

A partir de ahora este va a ser mi diario de aprendizaje en este MOOC que ya me quedé con ganas de hacer en su primera edición.
En la entrada que encabeza este cuaderno de bitácora cuento un poco quién soy en el plano docente y un poquito personal.
Este blog nació a partir de un NOOC "ACTUALÍZATE EN LA RED" y como había creado otros tres anteriores para otras actividades en línea, decidí que lo mejor era tener uno que abarcara todos los cursos y que fuera cambiando según la actividad que fuera haciendo.
No voy a hacer otro, le tengo cariño, pero iré dando un aire nuevo.
En cuanto a lo que espero de este curso es aplicar todo lo aprendido a mi aula de Infantil y a la biblioteca.
Ya tengo un avatar que me hice de la página POCOYÍZATE, pero ahora quiero transformarla algo más para que sea realmente mía y me represente.

A partir de esta he creado mi propio avatar que iré alternando. Me he quitado las gafas y me he puesto la coleta. Es que cambio como un camaleón😊

Y esta es mi base de operaciones, es decir, el horno donde se cuece todo.

Este es mi diseño definitivo en color. He incorporado, tomando algunas ideas del compañeros del MOOC, tales, como la mi autoría @paloma.g y la dirección de este blog @pizarramagicapaloma y etiquetas del curso #VISUALMOOC  y de una creada por mí #NUEVAFORMADEMIRAR (como parte del título de esta entrada).